CURSO: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO
COM AS TIC
NOME: MARIA MARLENE VARJÃO
UNIDADE: NTE 11- PAULO AFONSO
TUTORA – CEIÇA
ATIVIDADE: 4.3
TEMA: CURRÍCULO E O PROCESSO DAS TIC.
Um currículo educacional é um caminho a percorrer rumo ao aprendizado dos
alunos. É formado, além dos componentes curriculares, por tudo aquilo que
acontece na escola.
Segundo o DIEB (Dicionário Interativo da Educação Brasileira), Currículo
escolar é o conjunto de dados relativos à aprendizagem escolar, organizados
para orientar as atividades educativas, as formas de executá-las e suas
finalidades. Geralmente, exprime e busca concretizar as intenções dos
sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como modelo
ideal de escola defendido pela sociedade. A concepção de currículo inclui
desde os aspectos básicos que envolvem os fundamentos filosóficos e
sociopolíticos da educação até os marcos teóricos e referenciais técnicos e
tecnológicos que a concretizam na sala de aula. (DIEB - Dicionário Interativo da
Educação Brasileira. Disponível em:
http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=72. Acesso em:
29/06/09).É muito importante incluir no currículo as TIC, pois são várias as
contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo, entre essas
contribuições, podemos citar: o uso das tecnologias possibilita mudanças na
aprendizagem, no ensino e na gestão da sala de aula. Conforme ALMEIDA e
PRADO(2008):
“A integração entre tecnologias e currículo que se estabelece numa ótica de
transformação da escola e da sala de aula em um espaço de experiência, de
ensino e de aprendizagem ativa, de formação de cidadãos e de vivência
democrática, ampliando pela presença das tecnologias.” (Desafios e
possibilidades da integração de tecnologias ao currículo. Disponível em:
http://tvebrasil.com.br/salto, IN: Tecnologias da Educação: ensinando e
aprendendo com as TIC – Guia do Cursista, Ministério da Educação, 2008
Outra ação imprescindível é a adoção de design educacional como base da
prática pedagógica com o uso de tecnologias para proporcionar a integração de
diferentes mídias ao currículo, tendo como foco principal a aprendizagem do
aluno. ALMEIDA e PRADO (2008) destacam que:
"Design educacional é um processo dialético no qual forma e conteúdo,
tecnologia e educação, se inter-realcionam e constituem o currículo construído
na ação com a intenção explícita de favorecer ao aluno a aprendizagem
significativa em um processo dialógico, que trabalha com o conhecimento em
rede numa abordagem construtiva e sócio-interacionista.” (Desafios e
possibilidades da integração de tecnologias ao currículo. Disponível em:
http://tvebrasil.com.br/salto, IN: Tecnologias da Educação: ensinando e
aprendendo com as TIC – Guia do Cursista, Ministério da Educação, 2008).
Para desenvolver projetos no âmbito do currículo, é preciso repensar a
função da escola, reformulando o design educacional, tendo o aluno
como foco principal. Sendo que o projeto precisa ser bem planejado e ter
clara a sua intencionalidade dando oportunidade de participação do aluno
também na construção do projeto e não apenas na sua execução.
Um currículo educacional é um caminho a percorrer rumo ao aprendizado dos
alunos. É formado, além dos componentes curriculares, por tudo aquilo que
acontece na escola.
Segundo o DIEB (Dicionário Interativo da Educação Brasileira), Currículo
escolar é o conjunto de dados relativos à aprendizagem escolar, organizados
para orientar as atividades educativas, as formas de executá-las e suas
finalidades. Geralmente, exprime e busca concretizar as intenções dos
sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como modelo
ideal de escola defendido pela sociedade. A concepção de currículo inclui
desde os aspectos básicos que envolvem os fundamentos filosóficos e
sociopolíticos da educação até os marcos teóricos e referenciais técnicos e
tecnológicos que a concretizam na sala de aula. (DIEB - Dicionário Interativo da
Educação Brasileira. Disponível em:
http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=72. Acesso em:
29/06/09).É muito importante incluir no currículo as TIC, pois são várias as
contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo, entre essas
contribuições, podemos citar: o uso das tecnologias possibilita mudanças na
aprendizagem, no ensino e na gestão da sala de aula. Conforme ALMEIDA e
PRADO(2008):
“A integração entre tecnologias e currículo que se estabelece numa ótica de
transformação da escola e da sala de aula em um espaço de experiência, de
ensino e de aprendizagem ativa, de formação de cidadãos e de vivência
democrática, ampliando pela presença das tecnologias.” (Desafios e
possibilidades da integração de tecnologias ao currículo. Disponível em:
http://tvebrasil.com.br/salto, IN: Tecnologias da Educação: ensinando e
aprendendo com as TIC – Guia do Cursista, Ministério da Educação, 2008)
Outra ação imprescindível é a adoção de design educacional como base da
prática pedagógica com o uso de tecnologias para proporcionar a integração de
diferentes mídias ao currículo, tendo como foco principal a aprendizagem do
aluno. ALMEIDA e PRADO (2008) destacam que:
"Design educacional é um processo dialético no qual forma e conteúdo,
tecnologia e educação, se inter-realcionam e constituem o currículo construído
na ação com a intenção explícita de favorecer ao aluno a aprendizagem
significativa em um processo dialógico, que trabalha com o conhecimento em
rede numa abordagem construtiva e sócio-interacionista.” (Desafios e
possibilidades da integração de tecnologias ao currículo. Disponível em:
http://tvebrasil.com.br/salto, IN: Tecnologias da Educação: ensinando e
aprendendo com as TIC – Guia do Cursista, Ministério da Educação, 2008).
Para desenvolver projetos no âmbito do currículo, é preciso repensar a
função da escola, reformulando o design educacional, tendo o aluno
como foco principal. Sendo que o projeto precisa ser bem planejado e ter
clara a sua intencionalidade dando oportunidade de participação do aluno
também na construção do projeto e não apenas na sua execução.
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